Viser 1531–1540 av 2687 treff.
Når barnet stammer – Hva kan barnehagen gjøre?
Sammen med foreldre utgjør barnehagepersonalet en viktig del av den logopediske oppfølgingen for barn som stammer. Gode tiltak i barnehagen kan være med å hindre at stamming utvikler seg i negativ retning ...WASSP
...stamming – voksne. Skjemaet omhandler spørsmål og påstander omkring opplevelsen av stamming. Personen som stammer vurderer grad og hyppighet av tanker og følelser knyttet til stammingen. I tillegg blir det ...Utvikling av samiske lærings- og kartleggingsressurser
...behov, som f.eks. tre bøker på samisk som Inger Seierstad hadde skrevet for spesialundervisning, forteller Wirkola. Utvikler for de minste gruppene I dag er det omtrent 2250 elever som har samisk som fag ...Brikker til taktile symboler
Brikkene kan brukes som underlag for taktile symboler. Taktile symboler brukes f.eks. på dagsplaner, aktivitetsplaner, valgplater og som kommunikasjonssymboler. Taktile symboler lages gjerne som konkrete referanser ...Kort taktil plan
...symboler som brukes for å gi oversikt over hva som skal skje. Det kan være en plan for en dag, en aktivitet eller del av en aktivitet. En taktil plan gir informasjon om hvilke aktiviteter som skal foregå ...Ytringer med fleksible tegn
Vi har til nå sett på enkle ytringer som består av faste tegn og pek. Gruppen fleksible tegn brukes selvfølgelig også ofte i enkle ytringer. Da kan vi som enkel tommelfingerregel tenke at temaledde skal ...Noen fellestrekk ved skjermlesere for enheter med berøringsskjerm
...mellom skjermleserteknologiene som nyttes. Først og fremst har skjermleserne samme formål: De skal gjøre skjerminnholdet på en enhet med berøringsskjerm tilgjengelig for en som ikke ser skjermen. For å få ...iPhone / iPad
...og 12) finnes ingen hjem-knapp. Dersom du har en modell uten FaceID, kan hjem-knappen fungere godt som referansepunkt. Det er en fordel å holde enheten slik at hjem-knappen peker mot kroppen når enheten ...Observasjon av aktivitetar
...observere barnet i aktivitetar som stiller ulike krav til synssansen. I grovmotoriske aktivitetar kan det til dømes observerast om barnet meistrar grovmotoriske aktivitetar som forventa ut frå alder er klumsete ...RI-5 (Risiko Indeks 5)
RI-5 (Risiko Indeks 5) er et kartleggingsverktøy som brukes som en del av en trinnvis framgangsmåte for observasjon av barn med mulige språkvansker. RI-5 er et hjelpemiddel for å finne risiko for dysleksi ...